《健康管理学》教学大纲
一、课程说明
课程编码：1803607402
课程名称（中/英文）：健康管理学/ Health management
课程类别：专业必修课
学时/学分：32学时/2学分
先修课程：管理学、医学概论、卫生统计学、流行病学
适用专业：公共事业管理专业（智慧医疗与健康管理方向） 本科
二、课程的地位及作用
健康管理学是一门新兴的跨学科、跨专业的综合性、应用性学科，是公共事业管理专业的必修课、核心课程。通过课程学习，使学生树立“四位一体”的健康理念，掌握健康管理学的基本知识、方法和技能，全面了解健康管理的产业应用，将健康管理学的基础知识技能与健康管理实践新进展有机地结合起来，为学生从事健康管理相关工作打下坚实的基础。
三、课程教学目标
课程教学秉承以学生为主体、以教师为主导的教学理念，以培养“科学思维与创新能力”为根本。
（一）知识目标：通过本课程的教学，使学生比较全面、系统地掌握健康管理学的基本理论、知识和方法。
（二）能力目标：通过本课程的教学，使学生掌握健康管理的实践技能，提高其岗位适应力和胜任力。
（三）素质目标：通过本课程的教学，使学生树立“四位一体”的健康理念，注重培养学生的职业素养。
| 理论课教学内容 |
学时数 |
| 第一章 健康管理学概论 |
2 |
| 第二章 健康教育的基本理论与方法 |
4 |
| 第三章 信息收集、分析、管理 |
2 |
| 第四章 健康风险评估和风险管理 |
4 |
| 第五章 健康干预计划设计 |
4 |
| 第六章 健康管理的实施与评价 |
2 |
| 第七章 健康干预基础知识 |
4 |
| 第八章 社区常见慢性病的健康管理 |
4 |
| 第九章 儿童青少年的健康管理 |
2 |
| 第十章 特殊人群的健康管理 |
4 |
五、课程章节目的要求、教学内容、重点难点及教学设计
第一章 健康管理学概论
【总学时】2学时
【学时分配】讲课（含研讨）2学时/实践0学时
【目的要求】
知识目标：掌握“四位一体”的健康理念、健康管理的学科特点、健康管理策略。
能力目标：培养学生专业及课程认知能力。
素质目标：培养学生严谨求实的科学态度和自主学习的观念。
【教学内容】
现代健康理念、健康管理的起源和学科特点、在中国的需求和发展；美国、英国、日本健康管理产业的发展；健康管理的基本策略。
【教学重点】现代健康理念、健康管理的学科特点、健康管理的需求和发展。
【教学难点】树立“四位一体”的健康理念。
【教学方案设计】
教学方法：讲授法。
教学手段：多媒体辅助教学。
第二章 健康教育的基本理论与方法
【总学时】4学时
【学时分配】讲课（含研讨）2学时/实践2学时
【目的要求】
知识目标：掌握健康教育、健康促进、健康传播的概念，健康行为的分类等知识。
能力目标：学会健康传播的基本技能。
素质目标：培养学生严谨求实的科学态度和自主学习的观念。
【教学内容】
健康教育、健康促进的概念与方法；健康教育与健康促进的关系；健康促进计划的实施步骤与策略、评价方法；健康促进在健康管理中的应用。
【教学重点】健康教育和健康促进的基本理论与方法。
【教学难点】健康教育和健康促进的方法和技巧。
【教学方案设计】
教学方法：讲授法、小组讨论、实践作业。
教学手段：多媒体辅助教学。
第三章 信息收集、分析、管理
【总学时】2学时
【学时分配】讲课（含研讨）2学时/实践0学时
【目的要求】
知识目标：掌握健康信息系统的概念和功能等知识。
能力目标：培养学生结合实际分析问题的能力。
素质目标：培养学生严谨求实的科学态度。
【教学内容】
健康信息与健康信息系统的概念；健康服务管理信息化的作用和发展；信息与通信技术的标准化；数据仓库、云计算、物联网技术；居民健康档案系统。
【教学重点】健康信息系统的概念，健康信息系统的功能，健康信息管理主要技术。
【教学难点】健康信息管理主要技术。
【教学方案设计】
教学方法：讲授法、案例分析法。
教学手段：多媒体辅助教学。
第四章 健康风险评估和风险管理
【总学时】4 学时
【学时分配】讲课（含研讨）3学时/实践1学时
【目的要求】
知识目标：掌握健康危险因素的种类、健康风险评估的基本步骤等知识。
能力目标：培养学生结合实际分析问题的能力。
素质目标：培养学生严谨求实的科学态度和自主学习的观念。
【教学内容】
健康危险因素；健康风险评估的基本步骤；健康风险评估种类与方法；健康风险评在个体健康指导领域、群体健康管理领域、健康保险领域的应用。
【教学重点】健康风险评估的基本步骤、健康风险评估种类与方法。
【教学难点】健康风险评估方法。
【教学方案设计】
教学方法：讲授法、案例分析法。
教学手段：多媒体辅助教学。
第五章 健康干预计划设计
【总学时】4学时
【学时分配】讲课（含研讨）3学时/实践1学时
【目的要求】
知识目标：掌握健康干预计划的设计原则和基本程序。
能力目标：培养学生结合实际分析问题的能力。
素质目标：培养学生 “四位一体”的健康理念。
【教学内容】
健康干预计划设计概念、原则、基本程序、评价方法、应用。
【教学重点】健康干预计划的设计原则、基本程序、评价方法。
【教学难点】健康干预计划设计程序。
【教学方案设计】
教学方法：讲授法、小组讨论、实践作业。
教学手段：多媒体辅助教学。
第六章 健康管理的实施与评价
【总学时】2学时
【学时分配】讲课（含研讨）2学时/实践0学时
【目的要求】
知识目标：掌握健康管理的效果评价等相关知识。
能力目标：培养学生结合实际分析问题的能力。
素质目标：培养学生 “四位一体”的健康理念。
【教学内容】
健康管理计划的实施；健康管理评价概述；健康管理的效果评价。
【教学重点】健康管理计划的实施、健康管理的效果评价。
【教学难点】健康管理的效果评价。
【教学方案设计】
教学方法：讲授法。
教学手段：多媒体辅助教学。
第七章 健康干预基础知识
【总学时】4学时
【学时分配】讲课（含研讨）4学时/实践0学时
【目的要求】
知识目标：掌握膳食、运动、烟酒、心理干预基础知识。
能力目标：培养学生结合实际分析问题的能力。
素质目标：培养学生严谨求实的科学态度和自主学习的观念。
【教学内容】
营养与膳食；身体活动；吸烟与饮酒；心理与健康。
【教学重点】营养与膳食、吸烟与饮酒、心理与健康。
【教学难点】营养与膳食、心理与健康。
【教学方案设计】
教学方法：讲授法、案例分析法。
教学手段：多媒体辅助教学。
第八章 社区常见慢性病的健康管理
【总学时】4学时
【学时分配】讲课（含研讨）4学时/实践0学时
【目的要求】
知识目标：掌握原发性高血压和糖尿病的健康管理知识。
能力目标：培养学生结合实际分析问题的能力。
素质目标：培养学生严谨求实的科学态度和自主学习的观念。
【教学内容】
原发性高血压、糖尿病、肥胖的健康管理。
【教学重点】原发性高血压、糖尿病的健康管理。
【教学难点】糖尿病的健康管理。
【教学方案设计】
教学方法：讲授法、案例分析法。
教学手段：多媒体辅助教学。
第九章 儿童青少年的健康管理
【总学时】2学时
【学时分配】讲课（含研讨）2学时/实践0学时
【目的要求】
知识目标：掌握儿童青少年健康管理知识和策略建议。
能力目标：培养学生结合实际分析问题的能力。
素质目标：培养学生严谨求实的科学态度和自主学习的观念。
【教学内容】
儿童青少年健康管理概述；儿童青少年健康问题及对健康的危害；儿童青少年健康的影响因素；儿童青少年健康管理的策略建议。
【教学重点】儿童青少年健康问题及对健康的危害、儿童青少年健康管理的策略建议。
【教学难点】儿童青少年健康管理的策略建议。
【教学方案设计】
教学方法：讲授法。
教学手段：多媒体辅助教学。
第十章 特殊人群的健康管理
【总学时】4学时
【学时分配】讲课（含研讨）4学时/实践0学时
【目的要求】
知识目标：掌握孕产妇健康管理知识和策略建议。
能力目标：培养学生结合实际分析问题的能力。
素质目标：培养学生严谨求实的科学态度和自主学习的观念。
【教学内容】
孕产妇的健康管理；婴幼儿的健康管理；职业人群的健康管理。
【教学重点】孕产妇的健康管理、婴幼儿的健康管理。
【教学难点】孕产妇的健康管理。
【教学方案设计】
教学方法：讲授法、案例分析法。
教学手段：多媒体辅助教学。
六、实践教学内容和基本要求
| 序 号 |
实践（实验）项目 |
学 时 |
实验类型 |
实验要求 |
| 1 |
健康传播 |
2 |
综合性 |
掌握健康传播技能和技巧，制定健康传播策略。 |
| 2 |
健康管理干预与策略 |
2 |
综合性 |
掌握重点人群的健康行为与生活方式干预技术；健康行为与生活方式管理内容；健康需求管理方法；疾病管理内容、管理方法。 |
注：有未独立设课的实验教学的课程填写此表。
七、课程考核及成绩评定
本课程为考试课，采用多元化能力评测，课堂分阶段考核占总成绩的20%，实践项目考核占总成绩的20%，期末闭卷笔试占总成绩的60%。
八、建议教材及教学参考书
（一）教材：王培玉.健康管理学.北京:北京大学医学出版社,2012.
（二）教学参考书：
1.郭清.中国健康服务业发展报告（2013）.北京:人民卫生出版社,2014.
2.郭清.健康管理学概论.北京:人民卫生出版社,2011.
3.刘树琪.健康服务与管理.北京:人民卫生出版社,2015.
4.李晓淳.健康管理.北京:人民卫生出版社,2012.
5.陈君石、黄建始.健康管理师.北京:中国协和医科大学出版社,2007.
教学大纲编审者：杜清 授课教研室：社会医学与卫生事业管理教研室
课程负责人：杜清 所属学院：公共卫生与管理学院
专业负责人：翟向明 学院院长：曹高芳
