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四年制统计学专业培养方案
2014-09-30 09:55     (点击: )

 

 

一、培养目标

培养德智体全面发展,适应我国经济社会发展需要,具有医学知识背景、良好数学素养和职业素质,掌握统计学的基本理论与方法,具备熟练运用计算机分析数据的能力,能在卫生行政机关、卫生防疫等企事业单位从事统计调查、统计分析工作,或在医药卫生、教育机构从事科研与教学等工作的应用型人才。

二、培养要求

1.思想道德与职业素质要求

1.1树立正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观,热爱祖国,忠于人民,愿为祖国社会主义现代化建设和统计事业做贡献。

1.2具有实事求是的科学态度,能够依法客观地进行统计调查和统计分析,并能及时准确地提供统计信息与咨询意见。

1.3具有崇高的敬业精神、良好的职业道德和较强的团队合作精神。

1.4富有开拓创新精神,崇尚科学,坚持真理,勤奋踏实,追求卓越。

1.5树立终身学习及持续自我完善的观念,有较强的自我知识更新意识,具备从事统计工作的基本素质和发展潜力。

2.知识要求

2.1了解较宽泛的人文社会科学、自然科学等基础知识和科学方法,并能用于指导未来的学习和实践。

2.2 熟悉基础医学、临床医学和预防医学的基本理论知识,具备良好的专业背景知识。

2.3 熟悉资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。

2.4掌握扎实的数学基础知识,熟悉经济学、管理学的基本原理和方法。

2.5掌握统计学的基本理论、方法与技能,具有统计学思维方式。

2.6掌握计算机基本知识,能够熟练运用统计软件处理数据资料。

2.7了解本学科的理论前沿和发展动态。

3.技能要求

3.1 具有科研统计设计、统计调查、资料处理及统计咨询的能力。

3.2 具有运用统计学理论与方法分析、解决相关领域问题的能力。

3.3 具有运用经济学基本原理与方法分析经济现象的基本能力。

3.4 具有较强的计算机、统计软件应用能力,能够管理和维护统计信息系统。

3.5 具有基本的外语听、说、读、写能力,能阅读本专业外文文献。

3.6具有独立利用图书资料和现代信息技术解决实际问题及获取新知识与相关信息的能力。

3.7 具有一定的科研能力与实践创新能力。

3.8 具有自主学习和终身学习的能力。

三、学制、学期安排与学位

学制:标准学制4年,学习期间实行弹性学制3~6年。

学期安排:学年设置2个教学学期,每个学期一般为20周,新生入学第一学期按15周安排教学(不含军训、入学教育2周),其余学期根据国家法定节假日的不同按17周或18周安排教学。

授予学位:理学学士学位

四、主干学科和核心课程

主干学科:数学、统计学

核心课程:流行病学、高等数学、高等代数、概率论、数理统计、数据库原理与应用技术、VFP程序设计、统计软件、卫生统计学、抽样调查、多元统计方法、卫生管理统计学、时间序列分析、统计预测与决策。

五、课程设置

包括必修课和选修课,必修课程138学分,选修课程20学分。必修课的理论总学时为1436学时,实验见习讨论和实践总学时为915学时,理论课与实践课的比例为10.63

1.必修课

必修课程分为六大课程群,即人文社会科学课程、高等数学课程、计算机科学课程、经济学课程、医学和公共卫生课程、统计学课程。

1.1人文社会科学课程群:思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学英语、体育。

1.2 高等数学课程群:高等数学、高等代数、概率论、数理统计和运筹学。

1.3 计算机科学课程群:计算机文化基础、程序语言设计、VFP程序设计、数据库原理与应用技术。

1.4 经济学课程群:西方经济学、计量经济学。

1.5医学和公共卫生课程群医学概论、流行病学、环境卫生学、职业卫生与职业医学、营养与食品卫生学、社会医学。

1.6 统计学课程群:卫生统计学、抽样调查、多元统计方法、统计预测与决策、统计软件、时间序列分析、专业综合实验、卫生管理统计学、医院统计学。

2.选修课

选修课20学分,具体课程名称及学分见附表。

选修课程分类:通识选修课6学分,限定选修课8学分,任意选修课6学分。

六、培养过程与培养模式

1.培养过程

全学程4年,分为两个阶段。

第一阶段:2年,为基础学习阶段。此阶段主要学习人文社会科学课程、高等数学课程、计算机科学课程、经济学课程、医学课程。

第二阶段:2年,为专业学习阶段。此阶段主要学习统计学课程和公共卫生课程,其中专业实习0.5年。

2.培养模式

培养模式为学年学分制培养模式,学生按照教学进程表修读学年学分。

在全学程中落实我校的办学定位和“三个统一”的育人理念,即基本理论知识与实践创新能力的统一,使学生既具有扎实的基本理论、知识基础,又有较强的实践和创新能力;全面发展与个性发展的统一,使学生在德智体美等各方面全面发展的基础上,个性得到充分的发挥和张扬;科学精神与人文精神的统一,使学生既懂得事物发展的客观规律,有科学态度,又具有较高的人文素养和社会责任感。

3.培养体系与培养措施

3.1人文素质培养:主要通过思想道德修养与法律基础等人文社会科学课程提高学生人文素养。教学形式以课堂教学为主,课内与课外、校内与校外相结合为辅,将课堂教学、读书笔记与论文写作、社会调查与实践各环节相结合,加强课外指导和社会实践。

3.2科学精神培养:开设一定的自然科学课程,为学习统计学的基础理论、基本知识、基本技能奠定基础,培养优良的科学精神。

3.3科研意识与批判性思维的培养:通过基础和专业阶段的学习,提高学生分析问题解决问题的能力;通过名师讲坛、开展科技创新活动等多种途径培养学生的批判性思维、科研意识和科研素质。

3.4统计思维能力的培养:通过概率论、卫生统计学、抽样调查等课程的学习,使学生具备良好的统计思维能力。

3.5计算机应用能力的培养:通过计算机文化基础、统计软件等课程的系统学习及训练,掌握基本的计算机科学知识,培养学生熟练运用统计软件进行统计分析工作的能力。

3.6 终身学习能力的培养:通过选修课程及课外实践为学生创造广阔的学习空间,提高学生的学习热情和主动性,培养他们的自主学习能力,使其逐步具备终身学习和继续深造的能力。

3.7 社会实践:举办社会调查原理与方法讲座,使学生掌握开展社会调查的方法;深入社区、医院开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动,包括驻地“文明创城”、农民工子女结队帮扶、义务导医、留守儿童陪护、环境保护、科普宣传、社区医疗服务、法律援助等方面的服务工作;组织暑期“三下乡”社会实践、各种校内外竞赛、学生社团活动、社区公益服务活动等,实现对学生的早接触社会教育。

3.8教学方法:教师在教学过程中要注重学科间的联系和交叉,不断整合和优化教学内容,采用启发式、研究式、讨论式、案例式及PBL等先进的教学方法,运用现代教育技术手段,让学生学会融会贯通,充分发挥学生学习的主体作用。学生通过自主选课和充分利用优质网络教学资源,主动学习,积极思考,发展个性,逐步具备终身学习和继续深造的能力。

七、考核方式

1.课程考核

课程考核方式分考试和考查,提倡形成性评价,采取多形式、多角度考核,充分反映学生的实际水平与能力;实验课程应以平时表现、操作考核结合部分笔试的方式进行;考查课程考核方式由承担课程的教研室制定。

2.毕业论文(设计)

专业实习结束后,进行毕业论文(设计)答辩。

八、毕业资格认定和学位授予

学生在学校规定的年限内完成全部应修课程和培养内容,考核成绩全部合格,修满规定学分,经审核无影响其毕业的违纪现象和学籍处理情况,则准予毕业,颁发本科毕业证书。经学校学位评定委员会审核,对符合学位授予条件的毕业生,授予理学学士学位。

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